作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，职业教育的重要性毋庸置疑。一直以来，社会各方对此也是有共识的。然而，现实的另一面则是，口头上的重视与真实情况并不一致，职业教育往往被视为“他人的教育”“失败者的教育”，只有考不上大学、考不上好大学，才会去接受职业教育。在“某某技校”与“双一流大学”之间，隔着千山万水，层层浮云。

这样的略带歧视性的认知，显然与当下全力推进职业教育的氛围不相称。要看到，早在1996年，我们国家就公布施行了职业教育法，在过去20多年时间里，这部法律对发展职业教育、提高劳动者素质、推动经济社会发展发挥了积极作用。2019年2月，国务院还印发了《国家职业教育改革实施方案》，要求下大力气抓好职业教育，经过5—10年左右时间，建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系。

可见，提升职业教育水平，推动培养数以亿计的高素质技术技能人才，已经成为当下的重中之重，特别是在缓解就业结构性矛盾、促进就业质量提升方面，职业教育被寄予厚望。此次修订草案也明确提出，职业教育是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。

不过，仅仅强调职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位，只是明确了职业教育的法律地位，这还远远不够，更不要说辐射社会各个阶层、影响公众认知与选择了。

(记者斯远)